为全面提升教学质量，深入推进全员教研活动，充分挖掘和运用护理专业各门课程蕴含的教育资源，推进护理教研室课程教学改革，护理教研室于2024年3月21日16:30在行知楼304开展了以“教以共进，研以致远”的课程建设教研会。本次教研会由护理教研室主任胡加敏老师主持开展，护理教研室全体教师参加。
首先，全体教师从课程教学改革、教材建设、课程资源建设、教学案例等方面进行思考与探讨。其中，王敬老师提到“我们目前仍然采用老式教学方法进行授课，学生学习效果不佳，可通过小组讨论、雨课堂等方式提高学生课堂参与度，激发学生学习兴趣。由于所教授课程《生理学》的课程性质所限，普通的教学管理方法难以开展，希望通过教研会集思广益，破解难题。”经验丰富的李微老师提到“课程建设不仅仅只是课程教学技能建设，课程与课程之间的资源建设也尤为重要，例如《病理学与病理生理学》与《生理学》《解剖学》等学科之间是融会贯通的，建议建设基础教研室。”牟慧玲老师更是以两连问的方式提出了教学过程中的难题，“一是大班教学无法让专业核心课如《健康评估》展现出最好的教学效果；二是专业核心课程与选修课怎样才能更好的融洽开展。”除此之外，张秀英与张悦老师提到了“在授课中，课程教学的开展不仅需要教师有过硬的专业知识，更需要提高学生对专业知识的理解能力。”
随后，护理教研室全体教师对以上问题进行讨论。对自己所教课程进行分析，并对教学中存在的问题和不足提出了改进措施与方法。如：徐庆老师提出“针对如何提高学生学习兴趣，可以通过开火车提问以及答题加分的方式提高学生的学习积极性。”胡加敏老师提出“课程之间需要融会贯通，我们不能按照传统的教材进行授课，在学生学情和课程建设的基础上大胆创新，研究出最适合学生的教学内容，促进学生整体思维的建设。”
最后，经过护理教研室每位教师的激烈研讨，总结出：一、结合学生特点和临床护理岗位需求，将临床护理知识纳入教学活动，以提升学生的就业竞争力；二、各教师在授课前充分沟通、交流，整合教材内容，做好各课程间的衔接，打牢专业核心课基础；三、真正做到将课堂“还予学生”，开展小组教学、情景模拟、PBL等教学方法，培养学生的团队协作精神，激发学生的求知欲；四、教师在教授专业知识的同时，应教会学生学习方法、知识理解方法。
通过本次教研活动，促进了教师教学理念和创新教学方法的交流与分享，推动了教学改革，为进一步提升课堂教学质量奠定了坚实的基础。
文稿：黄清婷
摄影：潘云霞
审核：李 成
